摘要
【摘要】“双减”政策实施的背景下,小学数学作业的设计应在“控量、创意、提质”上下功夫,落实好“加法”和“减法”。针对小学数学作业设计存在“数学作业布置量过大,忽视了学生的个性差异,作业完成形式比较单一”等问题,笔者从北师大版高年级作业设计着手,通过“创设情境,亮点作业巧创新;有效实践,常规作业多姿态;关注差异,个性作业设选购;多元评价,寓做于评增实效”等方面优化作业设计实践路径,提质控量,令数学作业焕发出特有的色彩。
出版日期
2022年05月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)