摘要
摘要：信息技术教学不仅让学生感受现代信息技术，还能提高他们的思维品质，促进他们的全面发展。因此，信息技术的教学应该立足于学生思维的发展，而不是仅仅向学生传授操作方法和基本知识。小学生还是以形象思维为主，老师可以用图表来展示思维的过程，让他们更直观、更感性地思考。这种用图表进行思维发展的方式被称为思维导图，它可以帮助学生及时梳理想法，建立正确的思路，提高学习能力。基于思维导图的小学信息技术教学的本质是可视化教学，即信息技术教材中看不见的内容，可以通过思维导图清晰地展示出来。可视化教学能更好地匹配小学生的认知特点和年龄特征，不仅能活跃课堂气氛和学习兴趣，还能加深理解，促进多元思维的激发和整合。
出版日期
2022年06月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
