摘要
[摘 要]家庭社会经济地位（family social-economic status, SES）是一个综合性的多维度概念，是对家庭拥有的如教育、财富、社会地位等有价值资源的具体描述，已有研究表明家庭社会经济地位与儿童的发展存在密切的关系。本研究以559名城乡小学生为研究对象，在测量家庭社会经济地、外语学习兴趣、学习自我效能感和父母教育价值观的基础上，探讨其相互间的关系。结果发现，以家庭收入为代表的家庭社会经济地位、儿童自我效能及儿童自身的教育价值观与儿童英语学习兴趣之间存在显著相关关系；而以父亲文化程度、家庭收入为代表的家庭社会经济地位及儿童自身自我效能感能够显著预测英语学习兴趣，家庭收入越高及自我效能感越高的儿童，英语学习兴趣越高。
出版日期
2022年06月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
