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有效利用错误资源让数学课堂走向高效实践探究

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摘要摘要：在小学数学学习过程中，很多学生都会出现错误，如有的学生将数字2看成5，有的学生将加法错算为减法，还有时候学生对其中的数量关系都没有分清，出现对应错误，致使整个答题过程出现混乱，这些都会致使答题出错影响学生的综合成绩。而在错题处理的过程中，如果仅仅是在教师批改的错号旁边更正答案，学生很容易遗忘。加之学生没有真正厘清出错的根源，也不主动分析和纠正，这样学生下次遇到类似的问题时还会再次出错，数学学习陷入僵局。

DOI 7dm79voedn/5970878

作者葛秋芬

机构地区江西省婺源县江湾镇栗木坑小学 333213

出处《中国教工》 2022年4期

关键词错误资源小学数学高效课堂

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）