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基于核心素养培养的初中道德与法治高效课堂的构建策略

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摘要摘要：科学育人观唤醒了教师的质量意识和效益意识，教师开始向道德与法治教学要质量、要效益、要深度，积极为学生的道德与法治认知创设有设计、有目标、有阶段、有层次的认知阶梯，培养学生的核心素养。道德与法治教学具有较强的人文性、思想性、教育性和时效性，能够有效促进学生思想意识、道德觉悟、个性品质和情操修养的全面发展。基于此，本文章对基于核心素养培养的初中道德与法治高效课堂的构建策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

DOI 34glmzo3d9/5999407

作者徐佼

机构地区湖北省利川市忠路镇初级中学 445403

出处《中学生》 2022年2期

关键词核心素养初中道德与法治高效课堂构建策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）