首页 > 《科技新时代》 > 2022年3期 > 基于学习进阶理论的科学教学设计研究——以“功”为例

基于学习进阶理论的科学教学设计研究——以“功”为例

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：最新一轮课程改革后，核心素养成为大家广泛关注的问题，然而核心素养的发展需要学生思维的深度参与以及众多物理概念的支撑，因此对于教师来讲以促进学生核心素养且符合学生学习进阶为基础的课程设计显得尤为重要。本文将依据学习进阶理论，根据学生的认知能力和高一学生思维特点设计进阶的策略，以高一物理“功”这一节内容为例，运用学习进阶理论进行研究设计。

DOI lj1lvl074v/6024168

作者李双艳1 牛云河2 李思典2

机构地区 1. 大理市大理第二中学，云南大理 671000 2. 云南省统数大数据应用研究院有限公司，云南昆明650223

出处《科技新时代》 2022年3期

关键词核心素养学习进阶功

分类 [][]

出版日期 2022年06月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郑小玲. 基于学习进阶的小学科学教学设计——以"食物的消化"教学为例.教育学,2024-04.
2杨密艳. 学习进阶理论指导下科学概念教学设计与实践———以“加速度”教学为例.教育学,2024-03.
3刘聪. 基于学习进阶理论下的高中物理教学——以《圆周运动》为例.教育学,2023-04.
4林福. 基于“学习进阶”的初中科学教学—以“化学方程式”为例.教育学,2023-02.
5曾玲珊. 基于学习进阶理论的小学数学教学设计.教育学,2022-06.
6高佳利;张静;李小青. 核心概念学习进阶的理论建构及实证研究——以“几何光学”为例.教育学,2017-03.
7李极硕. 基于学习进阶的中学地理“海洋意识”教学设计策略——以“海水运动”为例.教育学,2021-01.
8姜连国;郭玉英. 基于建模的学习进阶指导教学设计--以“带电粒子在电场中的运动”为例.教育学,2015-10.
9曾小华. 基于SOLO分类理论开发概念进阶评价工具——以“主动运输”为例.教育学,2024-06.
10张,敏,1,王桂玉（通讯作者）,2. 基于地理核心概念的学习进阶探索——以等值线为例.教育学,2020-05.

来源期刊

科技新时代

科技新时代

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

核心素养学习进阶功

返回顶部