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初中科学探究性问题设计培养学生高阶思维

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摘要摘要：本文将聚焦于初中科学学科，探究初中科学中培养学生高阶思维的原则，并通过循序渐进、探索异同、动手实践、多元评价的方式设计探究性问题，以供参考。

DOI rj87e1nk40/6040710

作者翁红裕

机构地区舟山市普陀第二中学316100

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词高阶思维视域初中科学探究性问题设计策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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