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浅谈小学科学课堂真实情景创设的策略

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摘要摘要：小学生年龄较小，形象思维活跃，通过创设与教学内容恰当的真实情景，能够让学生产生身临其境的感觉，更能激发学生的探究欲望和学习积极性。《小学科学课程标准》中关于科学素养的要求指出：小学生要具备处理实际问题的能力，要保护学生好奇心和求知欲，学习内容要镶嵌在学生喜闻乐见的科学主题中，于是创设真实情景教学对发展学生的科学思维和创造性就显得尤为重要了。真实情景有问题情景、生活情景、故事情景等，教师根据教学内容创设恰当的真实情景可以使课堂效率事半功倍。

DOI ojze81eyj5/6047870

作者赵慧

机构地区身份证号：110226199012243327

出处《中国教师》 2022年3期

关键词真实情景思维策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）