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小学科学课堂情景预设的分析

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摘要摘要在小学科学课程教学中，学生接受的课程应该是在动态中生成的，具有预设和生成性质的课堂才是生机盎然的小学科学教学课堂。教师如果针对小学科学缺乏课前的预设和灵活捕捉课程生成的能力，学生的小学科学课堂将是缺乏生机，毫无活力可言的。教师在设计小学科学课程内容的过程中结合学生的所学知识和生活经验，根据新课程改革的理念，设计合理、充分的预设，丰富教学内容，促使教学的每个环节都能有精彩的生成。

DOI pj07klrxdy/2730675

作者杨金华

机构地区杨金华山东省淄博市张店区柳泉小学255022

出处《中国教师》 2019年7期

关键词小学科学情景预设课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）