摘要
摘要：随着新课改以及素质教育的不断推进，对于小学生来说，数学教学可以有效的培养小学生的逻辑思维能力以及抽象思维能力，这对小学数学的课程教学提出了更高的要求。由于数学这一学科课程较为枯燥，随着年级的升高，知识点增加难度加大，学生就会产生一些逃避学习数学的情绪。所以对教师来说，通过单元整合教学模式来对教材梳理组合，充分调动学生自主学习的积极性，利用网络学习空间布置课前自主学习，课堂互动探究，课后拓展延伸，个性化推送，增加学生对数学课程的兴趣是至关重要的，让小学生基于个体学情，在“玩中学、学中玩”，教师要利用整合的课堂资源来有效的提升数学课堂的互动品质，这样才能有效的促进小学生综合素养的全面发展。
出版日期
2022年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
