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提升协同效应的读后续写教学分析

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摘要摘要：新高考改革以来，读后续写作为高考英语的新题型，通过逻辑的衔接，情节的铺设，结构的构建，可以更好地明确学生在听、说、读、写等方面的英语能力，以使他们能够在将来更好地走进社会，融入社会，进而在此基础上更好地服务于“为党育人，为国育才”的教育使命。基于此，本文以读后续写的协同效应为切入点，进一步分析学生在续写内容时存在的主要问题，从而更深层次的探讨提升协同效应的读后续写教学策略，希望能为新题型的有效教学提供一些参考和建议。

DOI 6jrk631545/6064139

作者高洁

机构地区肇庆宣卿中学 526070

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）