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低年级识字教学创新研究

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摘要摘要：识字是小学生迈向正统语文学科教学的第一步。是低学段学生最为基础的学习要求。初期教学模式的创设对学生学科印象、学习兴趣、观念、方法均产生不同程度的影响。因此，低年级识字教学需注重课堂氛围的营造和学习兴趣的激发，在快乐教学的同时确保教学质量，使学生顺利完成由识字到阅读的过渡。文章基于此论述，从生活情境、教学模式、识字方法三个维度出发，以部编版教材为教学案例，探究低年级识字教学的有效策略，旨在启发一线教师。

DOI pj0r7kz8jy/6085603

作者刘幼珍

机构地区五华县华阳镇中心小学 514453

出处《教学与研究》 2022年5期

关键词低年级识字教学创新研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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