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临床护理实习生带教中的PBL教学法作用观察

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摘要【摘要】目的：探究临床护理实习生带教中采用以问题为基础学习（PBL）教学方法的应用效果。方法：对120名自2019年3月-2021年3月在本院进行临床实习的实习生分组（各组60例）探究，对照组采用临床路径式带教，观察组采用PBL教学，对比两组考核成绩、自我导向学习能力评分。结果：教学后，观察组理论成绩、操作成绩、病历书写成绩评分高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）；教学后，观察组学习意识、学习策略、学习行为评分高于对照组，数据差异明显（P＜0.05）。结论：PBL教学方法可显著提高实习生考核成绩及自我导向学习能力，临床应用效果显著。

DOI lde2nzned3/6097189

作者张丹钟乐（通讯作者）

机构地区九江学院附属医院邮编：332000

出处《中华医学信息导报》 2022年5期

关键词临床护理实习生 PBL教学考核成绩自我导向学习能力

分类 [医药卫生][临床医学]

出版日期 2022年07月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中华医学信息导报

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