摘要
摘要：语言是人们交流、分享、获取信息的载体，更是人与人、人与社会沟通的桥梁。尤其对幼儿期的孩子而言，其语言能力的发展程度，与教师的教育活动、教学策略是否有效、科学、精准，有着密切关系。而且，只有以幼儿期孩子的身心特性为参考，来加强对有效语言教育策略的落实与构建，则势必更易开掘幼儿的语言潜能，且对幼儿的语言素养、能力、意识培植，具有重要意义与积极作用。因此，教师应以深度驾驭多种有效语言教育策略为依托，来加强对语言教育活动、项目的设计，以及辅助资源、素材的利用。从不同层面、视觉、领域入手，来了解幼儿的语言现状，在此基础上做好对教育策略的优化与革新，以全面提升语言教育的吸引力、感染力、影响力，不断开掘幼儿的语言潜能，调动其语言兴趣，发展其语言能力，为幼儿在深度体验与多元感知中学语言、用语言而助力，为确保幼儿期语言教育的有效落实而注入新鲜血液，提供坚实保障。
出版日期
2022年07月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
