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“双减”下基于核心素养的小学数学探究性作业设计与实施

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摘要摘要：“双减”背景主要强调“减负增质”这一主题，同时也强调学生的核心素养培育。在学科作业的设计与设置环节上，教师一方面需要贯彻减负提质的主题，另一方面需要注重学生在作业练习中的综合素养培育。对此，本文从探究性作业的设计与设置探究中，对小学阶段的数学作业进行多角度分析，旨在通过相关研究成果进一步提高学科作业的设置质量。

DOI lj1lpzv24v/6169620

作者黄咏梅

机构地区广西壮族自治区崇左市天等县城关小学邮编：532800

出处《中国教师》 2022年6期

关键词小学数学双减探究性作业

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）