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“双减”下基于核心素养的小学数学探究性作业设计与实施
“双减”下基于核心素养的小学数学探究性作业设计与实施
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摘要
摘要:“双减”背景主要强调“减负增质”这一主题,同时也强调学生的核心素养培育。在学科作业的设计与设置环节上,教师一方面需要贯彻减负提质的主题,另一方面需要注重学生在作业练习中的综合素养培育。对此,本文从探究性作业的设计与设置探究中,对小学阶段的数学作业进行多角度分析,旨在通过相关研究成果进一步提高学科作业的设置质量。
DOI
lj1lpzv24v/6169620
作者
黄咏梅
机构地区
广西壮族自治区崇左市天等县城关小学 邮编:532800
出处
《中国教师》
2022年6期
关键词
小学数学
双减
探究性作业
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2022年6期
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