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结合动手操作感悟数学思想——以一年级数学移多补少为例

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摘要摘要：数学思想是数学的精髓。它蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程当中，能够为学生的数学学习提供思维路径、解决工具等多维度的参考。新课程标准中要求数学课程的教学符合学生的认知规律，引导学生在积极的参与中，在不断地学习和深度的参与中，解决问题，逐步感知数学思想。本文用“移多补少”问题为例，以”动手操作”为切入点，就数学思想的渗透路径予以了总结，将为小学低年级数学思想的渗透教学提供一定的参考。

DOI pj0rvyxxjy/6192651

作者游小雨

机构地区宜昌市秭归县九畹溪镇周坪小学

出处《中小学教育》 2022年6期

关键词数学思想动手操作小学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

2022年6期

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