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基于深度学习的小学数学教学策略探索——以沪教版一年级数学《分与合》一课为例

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摘要【摘要】能够发生真实学习的课堂就是深度学习的课堂，小学数学深度学习不只是追求数学知识技能的理解与掌握，其更强调学生具备内在学习动力和思维品质。为此，在教学中，教师应该创设真实、开放的情境，调动学生积极的学习情绪，提出有利学生进行深度思考的有效问题，给学生留有独立思考的空间；并且，设计多元评价形式，创设多维对话场景，促进学生的内在思维变化，以引导学生积极主动地进行数学知识与思想方法的批判式理解、迁移运用、问题解决与创新。

DOI 2d3qrz5gj9/6212691

作者田迎春

机构地区上海嘉定区世界外国语学校上海嘉定区201802

出处《教学与研究》 2022年7期

关键词深度学习教学策略小学数学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）