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分层次分阶段目标教学法在临床护理教学中的积极影响

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摘要【摘要】目的：探究提升临床护理教学质量的有效教学方式，本文提出的教学方式是分层次分阶段目标教学法，分析其实施途径与效果。方法：将2020年6月-2022年3月接受临床护理教学的护生115名设定为本次分析的带教对象，按照教学方式的不同进行分组，分为观察组（58名）和对照组（57），观察组实施的教学方式是分层次分阶段目标教学法，对照组按照常规临床护理教学方式，对比如下指标：①护理考核成绩；②护生对教学的满意率。结果：观察组护生的理论成绩、实践成绩考核分数均高于对照组，数据经过对比存在差异，P

DOI lde2m8ynd3/6243417

作者徐邦英郭文霞骆乐刘巧云张静

机构地区安徽医科大学第一附属医院普胸外科安徽合肥230032

出处《护理前沿》 2022年11期

关键词临床护理教学分层次分阶段目标教学法教学影响

分类 [医药卫生][护理学]

出版日期 2022年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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