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把握学习起点 提升课堂实效——小学数学课堂中有效运用学生的学习起点的策略初探
把握学习起点 提升课堂实效——小学数学课堂中有效运用学生的学习起点的策略初探
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摘要
摘要:学习是学生的经验体系在一定环境中自内而外的“生长”,必须以学习者原有的知识经验为基础来实现知识的建构。尊重学生的生活经验和知识基础,意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点,充分利用,才能提升课堂实效。
DOI
54kv7pg0dk/6257081
作者
顾晓健
机构地区
上海市航头学校
出处
《教学与研究》
2022年8期
关键词
小学数学 学习起点 课堂实效
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月28日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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