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抓住学生心理，提高数学教学效果——以《圆柱与圆锥》教学为例及习题课为例

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摘要摘要：老师要学会利用实物教具,调动学生的全方位情感;给学员每一次动笔实操的时机,充分调动学员的积极性,使之主动投身到课堂中;通过引导优生"教学","以生养生"的方法很好地调节了学生的学习兴趣,培养学生的行为习惯和语言表达能力;再结合奖励与惩罚,强化教学效果。总而言之,抓住学生的心理特点是上好一节课的前提。本文第一部分以高年级《圆柱与圆锥》为例,第二部分以低年级练习课为例,讲述如何在一节课中抓住学生的心理,提高教学的效果。

DOI 2d3q516lj9/6276991

作者林洁云

机构地区吉林师范大学，吉林四平，136099

出处《时代教育》 2022年8期

关键词心理教学效果习题课圆柱与圆锥

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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心理教学效果习题课圆柱与圆锥

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