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浅论小学数学深度教学策略研究

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摘要【摘要】通过对小学数学深度课程的特征分析,学校注重于从精细课堂设计、丰富学习材料、完善课堂引导出发,坚持还原性原则、情景设计原则、结构化设计原则、活动性设计原则,同时更多注重与知识点本质的联系、融通,以此训练学生批判性思考、问题处理、交流与合作、自主调整、社会责任感等高级综合素养。

DOI 0dpg7zw0d2/6281121

作者卢佳彬

机构地区浙江省丽水市莲都区黄村小学 323000

出处《中国教工》 2022年8期

关键词小学数学深度教育学生核心素质教育原则

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）