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《中国教工》
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2022年8期
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浅论小学数学深度教学策略研究
浅论小学数学深度教学策略研究
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摘要
【摘要】通过对小学数学深度课程的特征分析,学校注重于从精细课堂设计、丰富学习材料、完善课堂引导出发,坚持还原性原则、情景设计原则、结构化设计原则、活动性设计原则,同时更多注重与知识点本质的联系、融通,以此训练学生批判性思考、问题处理、交流与合作、自主调整、社会责任感等高级综合素养。
DOI
0dpg7zw0d2/6281121
作者
卢佳彬
机构地区
浙江省丽水市莲都区黄村小学 323000
出处
《中国教工》
2022年8期
关键词
小学数学
深度教育
学生核心素质
教育原则
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年07月30日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教工
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