首页 > 《教学与研究》 > 2022年9期 > 赋能课堂教学，落实减负增效

赋能课堂教学，落实减负增效

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”背景下，实现学生减负增效，呼吁教育逻辑的转向、备课实效的提升、教育方式的重构、学生动能的激活、教育技术的赋能，推动课堂变革迭代升级，推动教育教学的内涵发展，聚焦学生的核心素养，是“双减”背后的真正逻辑。

DOI zdln12g2jl/6317688

作者孙淑婷

机构地区温州市教研院附校教育集团

出处《教学与研究》 2022年9期

关键词课堂改革，减负增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郭樟华. 落实“双减”，提质增效赋能.教育学,2022-03.
2俞珍. 躬耕高效课堂赋能减负提质-小学语文课堂教学减负增效实施策略.教育学,2023-07.
3俞珍. 躬耕高效课堂赋能减负提质--小学语文课堂教学减负增效实施策略.教育学,2023-07.
4贺代彬. 落实"增效减负"提升小学语文课堂教学效果.,2022-07.
5巩琴怀. 浅谈小学数学课堂教学中"减负增效"理念的落实.教育学,2022-07.
6屈震寰. 优化教学结构落实减负增效.教育学,2022-11.
7王宏;韩玉叶. 如何落实中学课堂教学减负.课程与教学论,2018-12.
8王庆明;罗兰香. 实现减负增效追求有效课堂教学.教育学,2011-10.
9赖玲云. 减负提质增效优化课堂教学.教育学,2022-11.
10李桂芝. 优化数学课堂,落实增效减负--浅谈小学数学课堂如何增效减负.教育学,2022-07.

来源期刊

教学与研究

教学与研究

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

课堂改革，减负增效

返回顶部