摘要
【摘 要】“双减”政策是素质教育中的重要组成部分,能够有效揭示素质教育的内涵及本质。教师则需要结合学生的身心成长规律,关注学生的学习基础,着眼于学生的个性化发展诉求主动改革教学模式,优化教学内容。核心素养的提出给小学数学课堂教学指明了方向,传统以“成绩”为导向的教学模式已经落伍,根本无法满足当前的学生学习需求。基于此,小学数学教师在优化课堂教学时必须结合当前小学数学教学目标、内容、方法和评价中存在的问题,进行针对性的改进、完善,不断提高小学数学课堂教学质量,落实数学核心素养的教学要求。
出版日期
2022年08月23日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)