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重视“后进生”，巧化“大资源”

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摘要摘要：在班级管理过程中，几乎每个班级都存在一些能力发展偏弱、各项表现糟糕的“问题学生”“后进学生”，这些孩子在班级活动和管理中长期被忽视、被抑制，处于“零教育”和“负教育”的状态，成为班级、老师、家长等诸多主体的负担。作者在教育实践中不断反思、探索，认为班级的“后进生”是值得尊重的珍贵资源，应多策并举，巧化“问题”成育人的资源。

DOI 0dp5q02042/6336969

作者何志新

机构地区珠海市香洲区翠微小学广东省珠海市 519000

出处《教育学文摘》 2022年9期

关键词小学教育班级后进生资源

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）