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“双减”落地的校本实施策略探讨

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摘要摘要：面对教育压力前移、学生身心疲惫、家庭负担过重的社会现状，学校聚焦“一核四翼三径”，实施“名师优育、课程培育、课堂浸育、家校共育”四大工程，落实“作业管理、课后服务、全面评价”三大路径，将对“双减”的思考与实践融入教育理念、课程设置、管理服务中，让教育回归本真。

DOI wjvyzeynj7/6350874

作者谢萍莉黄成睿

机构地区成都市双流区东升迎春小学

出处《中小学教育》 2022年9期

关键词双减课程建设作业管理课后服务

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1厚海燕. 基于“双减”的校本课程实施研究.教育学,2023-12.
2张伯建. 聚焦教学模式与特色校本课程研究，助力“双减”落地.教育学,2022-11.
3张英. 双减政策下物理综合实践校本化实施研究策略.,2022-07.
4黄小燕. 双减背景下初中物理作业校本化实施策略研究.教育学,2023-10.
5张英. 双减政策下物理综合实践校本化实施研究策略.,2022-07.
6张英. 双减政策下物理综合实践校本化实施研究策略.,2022-07.
7唐媛 ,马茂菊 ,黄月华 ,谭紫君. “双减”落地的实践性策略研究.教育学,2023-07.
8徐丽. “双减”落地生花.教育学,2023-04.
9戴鸿程. 双减背景下校本作业设计和实施.,2023-04.
10苏国华. “双减”背景下初中地理校本作业设计的策略与实施研究.教育学,2024-05.

来源期刊

中小学教育

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