摘要
摘要:近年来,虽然高中英语加大力度整改教学措施,但是效果仍然不显著,学生的英语素养迟迟不见提高。究其原因之一,在于教学的方向和方法不符合新代英语教学,与学生的英语学习思维不匹配。学生学习单词没有短文背景的支撑,学习语法没有情境的辅助,那么学生的英语学习将呈现碎片化。对此,教师可以运用情境教学法将高中英语单词、语法和短文的学习串联起来,形成一条完整的知识链,让学生的英语学习更加完整,养成整合思想。基于此,文章主要阐述情境教学法在高中英语教学中的实践探究方法。
出版日期
2022年09月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)