首页 > 《中小学教育》 > 2022年10期 > 听障学生学习数学焦虑特点及应对策略

听障学生学习数学焦虑特点及应对策略

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：特殊教育是我国教育体系的重要组成，部分听障学生在学习过程中具有一定的特殊性，在数学课程中由于缺乏科学的学习方法以及对数学知识的掌握不牢，导致产生焦虑感。数学作为启迪学生思维的重要学科，其本身具有不可替代的育人价值，但是由于数学学科本身具有一定的难度导致许多听障学生在数学课程中产生焦虑感，文章就听障学生学习数学焦虑特点展开分析，从特殊教育的角度着手，提出了听障学生学习数学焦虑的应对策略。

DOI 7dm28p0l4n/6400878

作者陈莳

机构地区湘西自治州民族特殊教育学校 416000

出处《中小学教育》 2022年10期

关键词特殊教育听障学生学习焦虑

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）