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翻转课堂的一个教学案例及思考

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摘要摘要：翻转课堂是一种先学后教的课堂，在《氧化剂和还原剂》的教学中，在对“氧化剂和还原剂”知识进行学习后，笔者创设教学情境，学生预测并探究I-的性质，学生在探究过程中对老师提供的“双氧水”存在疑惑，对产物分析不当。究其原因是学生没能成功建构氧化剂和还原剂变价关系。笔者通过调整教学设计，让学生通过协作建构起关于氧化剂和还原剂及其应用的新知体系。

DOI 0dp51qq042/6401721

作者杨雪艳

机构地区云南省普洱市第一中学云南思茅 665000

出处《中国教师》 2022年10期

关键词翻转课堂氧化剂和还原剂建构主义

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）