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小学数学低年级课堂情境创设有效性策略的研究

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摘要摘要：对于小学低段年龄的学生而言，情境创设极大增加学习的趣味性，能让课堂氛围变得积极活跃。但具体实现过程中，老师应首先分析情境创设理论来源，并熟知数学情境创设原则，根据实际教学情况设置有效的情境创设环境。例如，通过故事情境吸引学生兴趣，创设问题情景帮助学生思考，创设合作情境引导共同交流学习。本文将从以上几个方面展开说明，共同提高小学低段数学课堂效率。

DOI pj08we6y4y/6401927

作者刘小芳

机构地区东营市东营区瀚文小学 257000

出处《中国教师》 2022年10期

关键词小学数学低年级情境创设有效性研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）