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《中国教师》
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“双减”背景下小学语文读写融合策略探究
“双减”背景下小学语文读写融合策略探究
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摘要
摘要：“双减”形势下，要使语文课堂教学质量提高，必须坚持以培养学生的核心素养为主线。《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，明确提出了要引导学生在积极的语言实践中不断积累自己的语言体验、感受其特征、使用规则、培养其使用能力等。
DOI
g4q6zoknj8/6414748
作者
裘笑艳
机构地区
浙江省嵊州市剡溪小学
出处
《中国教师》
2022年13期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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来源期刊
中国教师
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