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认知策略在整本书阅读教学中的应用探究——以《红楼梦》整本书阅读教学为例

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摘要摘要：在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中明确提到整本书阅读的核心目标，因此采取科学有效的方法帮助学生高效的完成整本书阅读非常有必要，此文以《红楼梦》整本书阅读教学为例，将整本书分为初读、精读、探究三个部分，在这三个关键的部分中，采取合适有效的认知策略帮助学生快速抓住文本内容，把握文本丰富的内涵和精髓。

DOI 6jrqz90545/6422339

作者胡婷

机构地区九江市第三中学 332000

出处《中国教师》 2022年11期

关键词《红楼梦》认知策略整本书阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）