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浅议小学数学中表象积累与培养学生的思维能力

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摘要摘要：人的抽象思考要经过表象的过程。在小学数学课堂教学中，数学教师要充分注意每一次数学活动，充分利用每一次机会来培养学生的数学思维，有效地激发、引导学生有序地发展数学意象思维，使其能够自觉地形成自己的数学学习意识，发展自己的数学思维，不断地提升学习水平。本文首先介绍了表象积累的特点，接着介绍了通过表象积累培养学生思维能力的几点策略。

DOI 7dm2z20e4n/6425654

作者汪珍凤

机构地区四川省雅安市石棉县新棉小学 625400

出处《中小学教育》 2022年11期

关键词小学数学表象积累思维能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）