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古诗词多文本阅读“议题式”教学策略初探

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摘要摘要：在高中语文古诗词多文本阅读教学中，学生通过确定议题，找到关键元素，进而达成对古诗词的理解与领悟，提高学生的古诗词鉴赏水平，促进学生文学素养的提高。教师对议题的设计的好坏，决定多文本阅读教学效果的成败，所以教师对议题的设计不得不仔细斟酌，深思熟虑。本文以高中古诗词多文本阅读教学为例，对高中古诗词多文本阅读教学议题的设计给出几点建议。

DOI ldemnw8ej3/6432565

作者姓名：李越

机构地区单位：河南省项城市第一高级中学

出处《教学与研究》 2022年11期

关键词高中语文古诗词多文本阅读议题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）