首页 > 《中小学教育》 > 2022年12期 > “双减”政策背景下提高初中数学教学有效性的对策

“双减”政策背景下提高初中数学教学有效性的对策

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：“双减”政策体现了社会以及国家对学生的关注和重视，旨在减轻学生以及家庭负担。进入初中阶段，很多学生对数学学科产生了抵触，导致该结果的主要原因是多方面的，包括学科本质属性、教师的教学方法、学生的思维基础等等。对于初中院校而言，必须要督促数学教师紧跟“双减”政策的基本要求调整教学实践，保证教学的有效性。数学教师只有提升教学效果才能间接的提升学生的学习效率，缓解学生的学习压力。本文主要站在初中数学教学以及数学教师的角度详细的阐释当前教师教学实践与“双减”要求之间的差距，并提出解决差距的措施。

DOI n49qxp3qdy/6464059

作者潘善存

机构地区广西壮族自治区南宁市隆安县乔建镇初级中学532707

出处《中小学教育》 2022年12期

关键词双减政策初中数学数学教学有效性初中生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）