摘要
摘要：量感(空间概念)，是指人的感官产生的直观感觉，如视觉和触觉对事物的程度、速度、尺度等的感觉，即人们通过观察事物或体验事物，去评价事物的大小、多少、轻重等，属于感性认识。学生量感的建立与发展，是小学数学"空间与图形"部分学习内容的重要教学目标之一。所以小学数学教师在教学中应重点将小学生的量感培养出来，让小学生在学习过程中通过具体的观察和操作，把对几何形状的知识理解积累出来，养成量感认识。教师在这个过程中要注重将空间与图形知识的实际背景凸显出来，让小学生的生活体验与课程内容产生有机融合，注重体验实践、观察想象、操作推理等学习过程，同时也要提倡合作交流、自主探索、实践创新等多样化的学习方式，这些都是培养小学生思维能力的有效条件，使数学教育价值真正地体现在空间与图形之中。
出版日期
2022年09月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
