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小学语文课堂朗读教学有效性初探

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摘要摘要:在新课改深入推进的背景下，小学语文朗读教学有效性的切实提升逐渐引起了广大任课教师的重视。现行《语文课程标准》明确指出：“各个学段的阅读教学都需要重视朗读和默读。”这恰恰说明了朗读教学的重要性。小学阶段的学生年龄相对较小，语言表达、文本理解等能力亟待加强，需要教师在朗读教学中予以引导，并指引正确的方向开展高效的朗读实践。本文围绕着朗读共鸣的产生，朗读能力的提升，朗读兴趣的激发展开单述，希望对任课教师朗读教学有效性的提升提供借鉴意义。

DOI 7dm2xnel4n/6472278

作者谭毅

机构地区重庆市开州区汉丰第四小学 405408

出处《教学与研究》 2022年12期

关键词小学语文朗读教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月28日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）