摘要
【摘要】目的：分析引导式教育用于小儿脑瘫康复护理干预的价值。方法：2019年1月-2021年1月本科接诊脑瘫患儿80名，随机分2组。试验组40名采取引导式教育，对照组40名行康复护理干预。对比认知功能等指标。结果：从运动能力、认知功能、社会适应能力和语言功能上看，试验组分别是（14.98±1.52）分、（13.89±3.25）分、（14.36±1.68）分、（15.12±3.46）分，和对照组（12.24±2.01）分、（12.13±2.64）分、（12.24±1.96）分、（12.53±2.95）分相比更高（P＜0.05）。结论：小儿脑瘫康复护理干预用引导式教育，综合能力改善更加明显。
出版日期
2022年10月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
