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应对学生“告状”行为的多元策略
应对学生“告状”行为的多元策略
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摘要
摘要: “告状”行为在小学阶段十分常见,学生的“告状”行为多因自身心理特点以及教师态度、家庭教育等原因而产生,这样的行为可能是学生宣泄自身情感的渠道,也可能是学生需要他人关注自己。而针对学生的“告状”行为,班主任若不加以正确引导,则会影响其健康成长。对此,班主任要因“由”定“策”,正确疏导,以减少学生告状行为,促进其健康成长。
DOI
ojnryyg5dr/6520061
作者
沈华
机构地区
上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校
出处
《教学与研究》
2022年13期
关键词
小学
“告状”行为
班主任
因“由”定“策”
正确疏导
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
教学与研究
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