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应对学生“告状”行为的多元策略

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摘要摘要: “告状”行为在小学阶段十分常见，学生的“告状”行为多因自身心理特点以及教师态度、家庭教育等原因而产生，这样的行为可能是学生宣泄自身情感的渠道，也可能是学生需要他人关注自己。而针对学生的“告状”行为，班主任若不加以正确引导，则会影响其健康成长。对此，班主任要因“由”定“策”，正确疏导，以减少学生告状行为，促进其健康成长。

DOI ojnryyg5dr/6520061

作者沈华

机构地区上海尚阳外国语学校桐乡丰子恺学校

出处《教学与研究》 2022年13期

关键词小学 “告状”行为班主任因“由”定“策” 正确疏导

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）