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小学语文教学中“长课文”“难课文”阅读教学策略初探

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摘要摘要：就当前课程教学的实际情况看，当前小学阶段的语文教师在进行课程学习的过程中，必须要注重培养学生综合阅读能力，要选择合适的课堂教学的方法，不断优化当前课程的基本流程，从而实现积极有效的课程教学目标。而“长课文”“难课文”阅读作为当前小学阶段语文学习的重要内容，教师在进行课程教学的过程中必须要选择合适的教学方法与策略。

DOI g4q6gm1nj8/6523900

作者黄霞

机构地区广州市番禺区市桥实验小学

出处《中国教工》 2022年12期

关键词小学语文 “长课文”“难课文”阅读教学方法策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）