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小学语文中高年级习作教学策略研究

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摘要摘要：语文教会我们感悟大千世界，而习作，则是我们对生活乃至生命思索的内外在心理表现。语言的力量是无穷的，习作这一具体的语言表达形式，正好可以巧妙地帮助人们表达喜怒哀乐、感物伤怀。小学语文高年级教学的习作，即作文，是学生用书面语言表达思想和情感的一种方式。在习作指导中，教师应当准确把握阶段性目标，以学生发展为本，关注过程与实践，不断优化和创新，提高学生的习作能力，提高小学语文习作教学质量。基于此，文章就小学语文中高年级习作教学策略展开了分析探讨，以供参考。

DOI 6jrq313y45/6525315

作者任倩倩

机构地区山东省滨州市滨城区清怡小学山东滨州 256600

出处《教育学文摘》 2022年13期

关键词小学语文高年级教学习作教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）