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情动辞发,因思而得—读后感作文教学策略
情动辞发,因思而得—读后感作文教学策略
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摘要
摘要:要想学生读后有感,写出独特的感受、体验和理解,需要教师观照全局,整体谋划。水之不涸,以其有源也;树不拔起,以其本也。因此,须以读为本,引导学生多元品悟,生发独特的感受;在说与写的双重交融中梳理感受,提炼“感点”,明晰写作方向;借范文引路,助学生构建支架,落笔生花,下笔成文。情动才能辞发,因思而有所得。倘若如此,读后感习作于学生而言,自然是心中不悸、水到渠成了。
DOI
odw7rpygjk/6545280
作者
苏晓雯
机构地区
惠州市第九小学
出处
《中小学教育》
2022年14期
关键词
读后感
情动辞发
作文教学
策略。
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月02日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年14期
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