摘要
【摘要】启发式教学即为在学生学习过程，教师运用启发式的思维，通过相关手段和方式、情境的建构等方式来引导学生在探究中学习到知识，而不是教师直接进行答案的告知。启发式教学模式有利于帮助孩子思维能力的建设，将其运用到小学数学中，能够培养孩子们的数学思维，学生作为课堂的主体，充分发挥其主观能动性，由“教师是班级的中心”转化为“学生是课堂的中心”，引导学生主动思考，实现学生综合素质的全面发展。学习数学最重要的不是学习学科知识，而是注重学习过程中对于学习方法的学习和数学思维方式的建立，在面对数学题目时，能够做到举一反三。
出版日期
2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
