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分层递进教学在初中化学教学中的运用分析

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摘要摘要：初中化学课程助力学生增强社会责任、实验探究能力、思维能力及科学精神，使学生能从化学的角度出发认识世界，经验表明，虽然学生同上一堂课，但部分学生不仅跟不上，还存在不爱学、不善于动脑等情况，教学两极分化现象随之产生，这就降低了教学质量。为了避免发生两极分化的现象教师展开分层递进教学活动，为各层级学生学习进步搭建平台，使学生能逐步强化核心素养。本文通过探析在初中化学教学中展开分层递进教学活动的策略，以期为提高初中化学教学质量提供参考。

DOI 6jrqk5pp45/6559487

作者刘俐

机构地区江西省上饶市婺源县江湾镇大畈学校 333213

出处《教学与研究》 2022年14期

关键词分层递进初中化学教育观念核心素养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）