摘要
摘要：近年来，我国孤独症儿童融合教育取得了丰硕成果，但任然面临更多挑战和问题，存在诸多障碍。儿童孤独症又称自闭症，由Kanner于1943年发现并命名。儿童孤独症是一种严重的普遍性神经发育障碍，以交流互动障碍、语言表达缺陷和刻板重复行为为特点。儿童孤独症对患儿的成长和身心发展产生较大影响，给家庭、社会、教育和保健系统带来极大的挑战。语言在日常人际交往和个人发展过程中都扮演着重要角色，而孤独症儿童在语言理解和沟通方面存在较大困难。有研究显示，美国等发达国家中60%～80%的孤独症学生接受从学前班到高中的语言治疗。而在一些发展中国家，缺乏足够的支持服务来满足孤独症儿童在学校的语言交流需求。
出版日期
2022年11月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
