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“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效的探索
“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效的探索
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摘要
摘要:减负增效,其意为减轻负担、增加效益,也是“双减”工作的总体要求和具体目标。但在当前小学数学“双减”教学的实施活动中,不少教师对“双减”一词存在理解不深、关注不够、管理不明等问题,难以使其真正奏效。基于此,本文从基本要求、主要问题以及具体举措三个方面出发进行分析。
DOI
54yg3mqx40/6585252
作者
臧守金
机构地区
山东省临沭县北城实验学校
出处
《中小学教育》
2022年16期
关键词
小学数学
“双减”政策
减负增效
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年16期
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