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“双减”背景下小学数学课堂教学减负增效的探索

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摘要摘要：减负增效，其意为减轻负担、增加效益，也是“双减”工作的总体要求和具体目标。但在当前小学数学“双减”教学的实施活动中，不少教师对“双减”一词存在理解不深、关注不够、管理不明等问题，难以使其真正奏效。基于此，本文从基本要求、主要问题以及具体举措三个方面出发进行分析。

DOI 54yg3mqx40/6585252

作者臧守金

机构地区山东省临沭县北城实验学校

出处《中小学教育》 2022年16期

关键词小学数学 “双减”政策减负增效

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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