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“从形式模仿”到“意义理解”究竟有多远----促进几何概念、代数算法本质理解
“从形式模仿”到“意义理解”究竟有多远----促进几何概念、代数算法本质理解
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摘要
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DOI
54ko7el0jk/6592457
作者
叶家军
机构地区
鲤城区第五实验小学
出处
《中小学教育》
2022年15期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2022年11月17日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2022年15期
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