首页 > 《中小学教育》 > 2022年15期 > “从形式模仿”到“意义理解”究竟有多远----促进几何概念、代数算法本质理解

“从形式模仿”到“意义理解”究竟有多远----促进几何概念、代数算法本质理解

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要未填写

DOI 54ko7el0jk/6592457

作者叶家军

机构地区鲤城区第五实验小学

出处《中小学教育》 2022年15期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴文娟. 从形式模仿到意义建构.教育学,2009-04.
2詹高晟. 慢化概念教学促进本质理解.教育学,2016-03.
3赵雯宇. 从理解“学习”概念架构到超越.文化科学,2008-11.
4蔡亚. 温柔,离我们究竟有多远.教育学,2012-04.
5林志明. 两千里,究竟有多远？.教育学,2012-07.
6顾志明. 揭示概念形成过程，促进学生理解本质.教育学,2017-01.
7闫晓枫. 您距离“称职的教师”究竟有多远.教育学,2008-10.
8. 我国距离现代化究竟有多远.政治学,2001-06.
9冷芬俊. 我们离现代化究竟有多远.中国文学,2009-06.
10王光强. 把握数学本质促进知识理解.人力资源管理,2019-05.

来源期刊

中小学教育

中小学教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

返回顶部