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从“技能掌握”走向“意义理解”——估算教学策略谈

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摘要数感的形成和表现最显著的特点就是对现实问题进行数学化处理和数学化解决的有效协助。估算,正是这种数学化思考的重要体现。估算教学中,要引导学生循法而估、顺需而估、按理而估,重视生成估算方法,培养估算意识,理解估算的意义。

DOI g4qn35wz48/1647224

作者褚明月

机构地区不详

出处《教育研究与评论：小学教育教学》 2016年7期

关键词估算存在问题教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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教育研究与评论：小学教育教学

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