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基于“雨课堂”的“制图基础”课程教学设计与实践

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摘要摘要：传统的教学模式，忽视学生的认知主体性，无法有效提升学生的自主学习能力。“雨课堂”作为一种教学信息化手段，可以贯穿教学全过程，提高学生的课堂参与度。本文以制图基础课程为实践对象，探索“雨课堂”模式下的课程教学设计与实践。

DOI 0dp5x9w042/6597345

作者庞敬军张恒新

机构地区（陆军工程大学训练基地，江苏徐州 221004）

出处《教育学文摘》 2022年15期

关键词教学模式认知主体性自主学习雨课堂制图基础

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1张恒新，庞敬军，魏聪. 基于“雨课堂”的智慧教学课程设计—以《制图基础》课程为例.教育学,2022-11.
2唐明,李欣,李志鹏. 基于雨课堂的工程实践课程教学模式研究.教育学,2021-11.
3张凤春. 基于雨课堂的《材料科学与工程基础》课程改革探索与实践.教育学,2021-08.
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5裴起潮. 基于智慧教室的机械制图课程教学模式设计与实践.建筑技术科学,2023-10.
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8常涛. 基于雨课堂的教学实践探究.,2022-07.
9张燕. 基于雨课堂线上数学教学的研究与实践.教育学,2020-08.
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