首页 > 《教育学文摘》 > 2022年15期 > 打造基于素养导向多元评价的信息科技课堂

打造基于素养导向多元评价的信息科技课堂

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要【内容摘要】小学信息科技课堂一般以阶段性成果作业和期末总评来评价学生的学科成绩，这种简单粗暴的评价手段容易导致两极分化。在互联网+的环境下，有智慧教育平台助力，在小学信息科技课堂中构建素养导向的多元评价体系，可以挖掘学生的学习潜能，促进各个层次的学生共同提高，提升信息科技核心素养。

DOI ojzw962zj5/6603246

作者严国平

机构地区桐乡市北港实验小学教育集团城北小学 314500

出处《教育学文摘》 2022年15期

关键词素养导向多元评价信息科技课堂教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴金华. 核心素养导向下小学信息科技多元评价的设计与优化策略.教育学,2024-03.
2韩绪丽. 基于多元评价的小学信息科技教学优化策略.教育学,2024-04.
3范理胜. 全面提升信息科技素养精心打造语文高效课堂.教育学,2021-04.
4李珊君. 六维度谈素养导向的信息科技学习评价设计.教育学,2024-04.
5宋志华. 如何在小学信息科技课堂中对学生进行多元评价.教育学,2024-01.
6邓勇文. 核心素养导向的信息科技品质课堂教学实践与研究.教育学,2024-05.
7冯琳. 基于核心素养下的信息科技课堂情境创设.教育学,2024-03.
8张晓彬. 基于小学数学核心素养下的课堂教学多元评价.教育学,2021-11.
9桂习文. 坚持核心素养导向打造小学数学高效课堂.教育学,2023-07.
10赵,莉. 基于核心素养实施作业多元评价.教育学,2021-06.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

素养导向多元评价信息科技课堂教学

返回顶部