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基于科学思维培养的初中生物学拓展教学

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摘要摘要：培养学生科学思维是生物学科核心素养教育理念的体现，是指知识学习过程中用认真的态度和科学的逻辑分析对事物进行认识。在学科课程标准中对科学思维的培养十分重视，因此教师应以生物学科拓展教学为基础加入科学思维培养的教育目标。基于此本文从设计拓展问题，引导学生批判质疑；进行拓展实验，鼓励学生勇于探究；开展多维度分析，培养发散型思维；结合生活拓展，形成类比推理思维四个角度，对生物学科教学中培养科学思维的方式进行研究。

DOI g4q6mgl9j8/6616772

作者杨柳

机构地区黑龙江省大兴安岭地区加格达奇区第四中学邮编：165000

出处《中国教工》 2022年15期

关键词科学思维初中生物拓展教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年11月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）